ことばは教えなくていい？遊びと絵本で育つ子どもの「考える力」

はじめに｜「たくさん教えたほうがいい」と思っていませんか？

「ことばをもっと増やしてあげたい」
「ちゃんと説明してあげないと、わからないのでは？」

子育てをしていると、こんなふうに感じることはとても自然です。

でも実は、子どもは大人が“教えたから”ことばを覚えるわけではありません。
ことばを覚える過程そのものが、子どもにとっては「考える練習」になっています。

今回は、保育・教育の現場でも重視されている認知科学の考え方をもとに、
家庭でできる「ことば」と「考える力」の育て方をお伝えします。

子どもは「意味」を教えられて覚えているわけではない

たとえば「うさぎ」。
どこからどこまでが「うさぎ」なのか、
耳？しっぽ？大きさ？――

この境界を、子どもは誰かに教えられているわけではありません。

✔ 似ているものと比べ
✔ 使われる場面を見て
✔ 何度も試しながら

覚えていきます。

たとえば「おかたづけする」。
おもちゃや食器、お片づけするものによってシーンが変わってきます。
子どもにとってはわかりにくいんですが、

自分で意味の範囲を考え、修正し、広げていきます。

だから、

単語を暗記するだけでは「使えることば」にはならない

のです。

ことばを覚える＝考える力を育てること

子どもが新しいことばを覚えるとき、頭の中ではこんなことが起きています。

• すでに知っていることばとの違いを考える
• 「これは当てはまる？これは違う？」と推論する
• 文脈に合わせて使ってみる

つまり、

ことばを覚えることは、推論し、問題解決する練習そのもの。

この力は、
・算数の文章問題
・国語の読解
・将来の「考えて判断する力」

すべての土台になります。

「教え込まない」が大切な理由

つい私たちは、
「こういう意味だよ」
「答えはこれだよ」
と教えてしまいがちです。

でも、先回りして答えを与えすぎると、
子どもが自分で考える機会が減ってしまいます。

保育や教育の現場で大切にされているのは、

✨ 足場かけ（スキャフォルディング）

引っ張り上げるのではなく、自分で昇れるように足場かけをする。
つまり「考えやすくなるヒント」をそっと置くこと。

例：

数を数えていて混乱した子に
「石なら動かないんじゃない？」

これだけで、子どもは自分で考え直せるのです。

絵本が「ことば」と「思考」を育てる理由

絵本は、ことばの宝庫です。

特に

• オノマトペ（どんどん、ぐるぐる）
• 同じ動作の繰り返し
• 文脈の中で使われることば

は、子どもが意味を推論するのに最適。

研究でも、
紙の絵本を大人と一緒に読む経験が、語彙力や応用力につながる
ことが示されています。

たとえば、
『くっついた』（三浦太郎 作／こぐま社）という絵本があります。

この絵本では、動物たちが次々に「くっついていく」様子が描かれています。

実はこの「くっつく」という言葉、
子どもにとっては「犬」「りんご」といった名詞よりも、ずっと理解が難しい動詞です。

でも『くっついた』では、

• 手と手がくっつく
• 口と口がくっつく
• 鼻と鼻がくっつく

と、同じ「くっつく」でも、いろいろな場面がくり返し登場します。
そして最後は、親子のほっぺがくっついておしまい。

もし「手と手がくっつく」場面だけだったら、
それは「つなぐ」とほぼ同じ意味になってしまいます。

でも、
口と口、鼻と鼻、ほっぺ同士がくっつく様子を見ることで、
子どもは自然と、

「くっつくって、つなぐとはちょっと違うんだ」

ということを感じ取り、理解していきます。

しかもこれは、
「教えよう」としなくても、
絵本を一緒に読んで、笑って、まねっこする
そんな親子のやりとりの中で、自然に身についていくもの。

絵本は、
ことばを“覚えさせる”ためのものではなく、
ことばの意味を、体感しながら広げていくための道具なのです。

大切なのは
✔ 正しく読ませること？
✔ 最後まで読ませること？
ではなく、

「一緒に見て、感じて、やりとりすること」

です。

デジタルより大事なこと

デジタル絵本が悪いわけではありません。

ただし重要なのは、

• 子どもが受け身になっていないか
• 大人とのやりとりがあるか

という点。

学びは、社会的な関わりの中で深まります。

「一緒に」「同じものを見て」「ことばを交わす」
この時間こそが、ことばと考える力を育てます。

家庭でできる、今日からの関わり方

特別な教材や練習は必要ありません。

① 遊びの中で、ことばを使う

• 数える
• 比べる
• 前・後・先・あと

② すぐに答えを言わない

• 「どう思う？」
• 「なんでそう考えたのかな？」

③ 絵本は“学習”にしない

• 楽しいが最優先
• 子どもが主役

遊びが「お勉強」になった瞬間、学びは遠ざかります。

ウィズトイが大切にしていること

ウィズトイでは、

• 年齢だけでなく
• 発達や興味に合わせて

遊びの中で自然に考えたくなるおもちゃ・絵本を選んでいます。

「できるようにする」より
「考えてみたくなる」

その積み重ねが、
ことばの力と、学ぶ力を育てると考えています。

おわりに｜ことばと考える力は一緒に育つ

ことばの力と考える力は、
右足と左足のような関係。

どちらか一方だけでは、前に進めません。

教えすぎず、放っておかず、
一緒に考える時間を大切に。

その日々の関わりが、
子どもの「生きた知識」になっていきます。

ウィズトイは、そんな子育てを応援しています。