子どもを動かすのではなく、支えるということ｜保育・子育ての手立てを見直す

保育の現場では、

• なぜこのやり方をしているのか
• 本当に子どもの育ちにつながっているのか

と立ち止まって考える機会が、忙しさの中で少なくなりがちです。

今回の記事では、作業療法学博士・野藤弘幸先生が保育士向けに行った研修
「保育の手立て（生活・遊び・環境における手順と関わり）について理由と意味を学び直す」の内容をもとに、

すべての子どもに通じる理解と対応

という視点から、日々の保育やご家庭での子育てを見直すヒントを整理します。

ウィズトイが大切にしている「おもちゃや絵本を通した育ち」とも重なる内容です。

「手立て」とは、子どもを操作することではない

研修全体を通して繰り返し語られていたのは、

手立てとは、子どもを思い通りに動かす工夫ではなく、
子どもが自分でわかり、選び、取り組めるようにするための支えである

という考え方です。

生活・遊び・人との関わりすべてにおいて、

• 見通しがもてること
• 意味がわかること
• 安心できること

が、子どもの主体性の土台になります。

生活の場面にある「育ちの意味」

決まった時間・場所で食べる意味

食事の時間や座る場所がある程度決まっていると、
子どもは

• 「お腹がすいたな」
• 「もうすぐごはんだな」
  と自分の体の変化に気づきやすくなります。

これは、
　✔ 自分の体の感覚を知る
　✔ 生活の見通しを持つ
という、とても大切な力につながります。

「いただきます」「ごちそうさま」はなぜ大切？

挨拶はマナーだけではありません。

• 今から何が始まるのかを知らせる
• 気持ちを切り替える
• 食べ物や作ってくれた人への感謝を知る

社会とのつながりを感じる入り口でもあります。

食べる量は、子どもと一緒に決めていい

「全部食べなさい」よりも、
「今日はどれくらい食べられそう？」と聞いてみる。

大人と相談しながら量を調整する経験は、
　✔ 自分の体を大切にする
　✔ 人と相談する
力を育てます。

食事は、身体だけでなく社会性と安心感を育てる時間でもあります。

おむつからパンツへは “タイミング” より “準備”

大切なのは、

• 出そうな感じがわかる
• 濡れると不快だと感じる

体の感覚に気づくこと。
「パンツにすること」自体がゴールではありません。

トイレで学ぶ、プライバシー

トイレは人前でするものではない。
それを知ることは、
　✔ 自分を守る
　✔ 相手を尊重する
ことにつながります。

午睡（お昼寝）は “眠らせる” ためじゃない

睡眠や休息は、
一日のリズムを体で覚えるためのもの。

眠れなくても、

• 横になる
• 静かに過ごす

それだけでも十分な経験です。

場所が決まっている安心感

「ここは寝る場所」と体が覚えることで、
自分で気持ちを落ち着かせる力が育ちます。

安心できる環境が、
子ども自身の「落ち着く力」を育てます。

服をたたむ、靴をそろえる理由

• 次に使いやすい
• 周りの人が困らない

これは、
　✔ 自分のため
　✔ 人のため
の両方を考える経験です。

着替えの中で育つ指先の力

ボタンやファスナーは、
遊びの中で少しずつ慣れていけばOK。
「できない＝ダメ」ではありません。

「清潔にすること」だけが目的ではなく、
自分と他者を尊重する感覚が育ちの中心にあります。

遊びは「生きる練習」

おもちゃの「置き場所」がある意味

• どこにあるかわかる
• 自分で選べる

それだけで、子どもは安心します。

情報（掲示物・物）が多すぎると、
逆に落ち着いて遊べなくなることも。

環境は、
保育者の言葉以上に多くを伝えます。

遊びの中で、子どもは物語をつくっている

おもちゃ・自然物・絵本を組み合わせることで、
子どもは
　✔ 想像する
　✔ つなげる
　✔ 広げる
力を育てています。

大人と遊ぶ＝ずっと一緒、ではない

一緒に遊ぶ → 見守る → ひとりで遊ぶ
この流れが、
　✔ 自立
　✔ 友だちとの関わり
につながります。

人との結びつきは、日常の言葉から

共感される経験が、共感する力になる

「悲しかったね」
「悔しかったね」

気持ちを代弁してもらう経験が、
人の気持ちを想像する力を育てます。

「ごめん」「ありがとう」は心をつなぐ言葉

ルールを守るためだけでなく、
人と一緒に生きる感覚を学ぶ言葉です。

どこまで手伝う？ の正解はひとつじゃない

大人は、子どもにとってまねをする存在。
何度同じことを伝えてもいい。
「まだできない」ではなく、
「今、取り組んでいる途中」
どこまで？は、子どもによって違います。

手を引っ張らず、
言葉を手渡すように関わることで、
子どもは
　✔ 自分でやる喜び
　✔ 人に助けを求める力
を身につけていきます。

ウィズトイとして伝えたいこと

この研修で語られていた内容は、

発達に特別な配慮が必要な子どもだけでなく、すべての子どもに通じる視点

でした。

ウィズトイでは

• 子どもが「わかる」「選べる」「取り組める」
• おもちゃや絵本の背景にある意味を大切にする

そんな関わりを、保護者の方と一緒に考えていきたいと考えています。

日々の保育や子育てを、
少し立ち止まって見直すきっかけになれば幸いです。

※この記事は、作業療法学博士・野藤弘幸先生による保育士向け研修内容をもとに、ウィズトイの視点で整理・編集したものです。